Las terapias recreativas o ludoterapias: jugar no sólo sirve para divertirse

¿Qué es lo primero que nos viene a la mente cuando pensamos en el término “juego”? Seguramente niños divirtiéndose. Pasando un momento agradable y sonriendo o riendo a carcajadas. Tristemente nuestra mentalidad adulta y madura, nos impide muchas veces ver más allá de esta imagen infantilizada del juego. Pero cualquier actividad lúdica tiene implica una actividad cerebral muy especial e intensa que puede tener consecuencias positivas en distintas áreas.

Jugar y aprender

A lo largo de décadas, científicos cognitivos y neurólogos, entre otros, han profundizado en cómo las conductas lúdicas tienen efectos positivos en el cerebro e impactan en el proceso de aprendizaje y en el mismo mecanismo con el que las personas piensan. De hecho, el juego es esencial para poder realizar aprendizajes significativos: aquellos que permanecen y podemos utilizar en la resolución de problemas.

Esta relación entre juego y aprendizaje, entre juego y comprensión de problemas, ha sido probada en distintos casos. Por ejemplo, en un estudio llevado a cabo por Pellegrini y Holmes en el año 2006 que muestra cómo los niños ponen más atención a tareas académicas cuando se les dan periodos regulares de tiempo para jugar de forma libre. El simple hecho de jugar, divertirse, permite incrementar el nivel de atención, aprender más y ejercitar distintas habilidades cognitivas.

 

Terapias recreativas o lúdicas

Por todo lo anterior, no resulta sorprendente que existan terapias lúdicas para incidir en problemas neurológicos tales como las discapacidades intelectuales.Juegos para personas mayores

Una forma en que se utiliza el ambiente distendido y divertido del juego para la prevención de demencias es en la utilización del método Montessori en el tratamiento del Alzheimer. ¿Cómo? Los profesores que siguen el método Montessori crean actividades y lecciones especialmente diseñadas para involucrar a todos los sentidos. Cuantas más formas haya de que los estudiantes se conecten con el mundo que están descubriendo, mayor será el nivel en que el cerebro se involucrará en la actividad, por lo que hay más posibilidades de que la nueva información se convierta en un recuerdo que perdure en el tiempo.

El cuidado de personas que presentan índices de demencias como Alzheimer, discapacidad intelectual o síndromes sigue una meta semejante: involucrar a los sentidos para que los pacientes afirmen sus vínculos o redescubran su unión con el mundo que los rodea. Las experiencias sensoriales divertidas, aquellas que involucran música o actividad física, son muy positivas.

En cuanto a la prevención de demencias, actividades lúdicas y divertidas tan simples como los juegos de memoria, con preguntas y acertijos de cultura general pueden ser un excelente mecanismo para la rehabilitación de personas con este tipo de enfermedades, sobre todo en la tercera edad. Los juegos de memoria (dependiendo del grado de avance de la demencia), pueden ayudar a:

  1. Ralentizar el avance de la enfermedad
  2. Mantener las capacidades residuales
  3. Prevenir la aparición de alteraciones de conducta
  4. Mantener y mejorar las capacidades comunicativas

Bañadores con protectores para personas con incontinencia¿Terapia acuática y prevención de demencia?

El uso de terapias acuáticas divertidas no sólo es una forma excelente de rehabilitar el cuerpo y de disminuir síntomas de enfermedades que afectan al aparato locomotor. Existen estudios (notablemente en Finlandia) que prueban que las personas que toman de forma frecuente un baño sauna puede ser un factor interesante y significativo en la prevención de demencias.

También la práctica de deportes acuáticos y de actividades lúdicas dentro del agua muestran tener una incidencia positiva por la producción del Factor neurotrófico derivado del cerebro o FNDC (también conocido como BDNF, del inglés brain-derived neurotrophic factor).

Como podemos ver, divertirse, jugar y realizar actividades en el marco del juego no es sólo cosa de niños. El juego nos permite aprender, mejorar nuestra condición mental, y en las personas de la tercera edad, es un aliado en la lucha contra la demencia. ¿Qué esperas entonces para darte el tiempo de jugar?

La educación emocional ya es imprescindible

La educación emocional es imprescindible

La educación emocional es imprescindible, ha venido para quedarse en nuestra sociedad. Hoy día, decir que la educación emocional es un factor clave para alcanzar el éxito social y personal no extraña a casi nadie, aunque, hasta hace menos de dos décadas, las habilidades sociales y emocionales no contaban para la educación más tradicional y formal donde lo importante eran los aprendizajes científicos y técnicos.
La educación emocional se desmarca así, de la educación más tradicional, aquella que sólo se basaba en los conocimientos; aquella que olvidaba dar respuesta a las necesidades emocionales, personales y sociales.
Pero, ¿cuáles son los objetivos de la educación? El Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI señala que la educación a lo largo de la vida, debe organizarse en torno a cuatro ejes básicos:
  1. Aprender a aprender para aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de toda la vida.
  2. Capacitar a la persona para afrontar muchas y diversas situaciones.
  3. Obrar con autonomía, juicio y responsabilidad personal.
  4. Favorecer la convivencia, trabajar en proyectos comunes y gestionar los conflictos.

El modelo educativo conocido hasta hace poco tiempo se orientaba al desarrollo del conocimiento sin llegar en muchas ocasiones, a lograr alumnos emocionalmente inteligentes

La Inteligencia Emocional según diversos autores

Existen diversas definiciones de Inteligencia Emocional, casi tantas como autores. Estos son sólo algunos ejemplos:
  • “Habilidad para comprender y dirigir a las personas y actuar sabiamente en las relaciones humanas” (Throndike, 1920).
  • “Potencial biopsicológico para procesar información que puede generarse en el contexto cultural para resolver los problemas” . (Gardner,1993).
  • “Es la capacidad de comprender emociones y conducirlas, de tal manera que podamos utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento para producir mejores resultados. Incluye auto-control, entusiasmo, persistencia, y la habilidad para motivarse a uno mismo” (Daniel Goleman, 1995).
  • “Conjunto de capacidades, competencias y habilidades no cognitivas que influencian la habilidad propia de tener éxito al afrontar aspectos del medio ambiente” (Bar-On, 1997).
  • Conjunto de habilidades que explican las diferencias individuales en el modo de percibir y comprender nuestras emociones. Más formalmente, es la habilidad para percibir, valorar y expresar emociones con exactitud, la habilidad para acceder y/o generar sentimientos que faciliten el pensamiento, para  comprender emociones y razonar emocionalmente, y finalmente la habilidad para regular emociones propias y ajenas (Mayer y Salovey, 1997).
  • “La inteligencia emocional es el uso inteligente de las emociones (Weisinger, 1998).

 6 argumentos a favor de la educación emocional

1.La propia finalidad de la educación

Las emociones ejercen una gran influencia en el proceso educativo. Hasta ahora se creía que cuando se hablaba de educar emocionalmente, quería decir educar con afecto.
A raíz de aparecer el concepto de educación emocional es cuando se empiezan a impartir conocimientos teóricos y prácticos sobre emociones.
Lo más fácil es comenzar en la infancia utilizando juegos como herramientas de aprendizaje: figuras, fotos, dibujos…Todos sirven para identificar y reconocer expresiones y emociones.
El fácil acceso a las nuevas tecnologías permite que una persona adquiera conocimientos en el momento que lo necesite. En este punto, la dimensión de apoyo emocional del profesorado resulta esencial.
Educación emocional. Emotiblockseducación emocional fotoseducación emocional expresiones

 

2.El análisis de las necesidades sociales

educación emocional toni

Por otro lado, la sociedad actual, con altos índices de estrés, desigualdades sociales, incertidumbres laborales, cambios rápidos…Tantos factores generan una gran vulnerabilidad emocional.

Las estadísticas reflejan el aumento de personas con trastornos emocionales así como un elevado consumo de ansiolíticos y antidepresivos.

 3. El análisis del contexto escolar
Los elevados índices de fracaso y abandono, las dificultades de aprendizaje  y los problemas de indisciplina y violencia escolar son situaciones que deben abordarse desde los sistemas educativos. No es por casualidad que gran parte de ellas se deban a una incapacidad emocional de adaptación.
4.Las investigaciones 
Las investigaciones en el campo de la educación emocional facilitan su desarrollo a través de un ambiente y una educación adecuados.
5. Las relaciones entre emoción y aprendizaje
Los alumnos aprenden mejor y más cuando están motivados, cuando algo les gusta, cuando sienten emociones positivas en torno a su aprendizaje. Por tanto, estimular emociones positivas o desarrollar habilidades emocionales implica mejores resultados cognitivos.

Habilidades de la Educación Emocional

Arbeláez señala que: “La inteligencia emocional es la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar los estados anímicos tanto propios como ajenos”. El autor señala cuatro habilidades básicas en la inteligencia emocional:
La autoconciencia, que es la capacidad de identificar y saber qué ocurre en nuestro cuerpo y mente y qué es lo que estamos sintiendo.
El autocontrol, que es la capacidad de regular nuestros estados anímicos y cómo exteriorizamos y manifestamos nuestras
emociones.
La empatía o conciencia social, que es entender lo que están sintiendo otras personas y comprender las situaciones desde sus
perspectivas.
El manejo de las relaciones, que son aquellas habilidades para la popularidad y el liderazgo y aquellas capacidades para persuadir, negociar y resolver disputas, así como la capacidad de motivarse y motivar a los demás.

Ventajas

A través de estas cuatro habilidades podremos:
  • Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones.
  • Identificar las emociones de los demás.
  • Desarrollar la habilidad de regular las propias emociones.
  • Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas intensas.
  • Potenciar la habilidad para generar emociones positivas.
  • Relacionarnos emocionalmente de manera positiva con los demás.
  • Promover la habilidad de automotivarse y adoptar una actitud positiva ante la vida.

Funciones de la Educación Emocional

Función preventiva

Muy simple, se entiende como la adquisición de competencias que se pueden aplicar a posibles situaciones de conflicto como la prevención del consumo de drogas, del estrés, la ansiedad, la depresión, la violencia, las mentiras. Minimiza la tendencia o la vulnerabilidad hacia ellas.
Marionetas de emociones - Personas WIP

Función de desarrollo

Aquí se trata de fomentar actitudes positivas ante la vida, habilidades sociales o empatía, entre otras, como factores de desarrollo de bienestar personal y social.

La escuela

Cultivar una autoestima positiva 

La escuela tiene la responsabilidad de educar las emociones de los alumnos, al mismo nivel, o más que la familia y en el contexto escolar los educadores son sus principales líderes emocionales.
El cultivo de la autoestima en los alumnos ha de basarse en méritos reales y en el sentimiento del desarrollo de la propia capacidad

La autoestima sigue estando muy enfocada hacia los logros académicos, sin embargo, otros aspectos relacionados con la personalidad y el desarrollo del individuo son fundamentales.

El rendimiento escolar

El rendimiento escolar del estudiante depende del más fundamental de todos los conocimientos: aprender a aprender. Ello conlleva la reeducación de una serie de objetivos fundamentales a trabajar en la escuela:
  1. Confianza: La sensación de controlar y dominar el propio cuerpo, la propia conducta y el propio mundo. Confianza en las posibilidades de éxito y creencia en que los adultos pueden ayudarle en las tareas.
  2. Curiosidad: La sensación de que el hecho de descubrir algo positivo y placentero.
  3. Intencionalidad: El deseo y la capacidad de lograr algo y de actuar en consecuencia. Esta habilidad está ligada a la sensación y la capacidad de sentirse competente, de ser eficaz.
  4. Autocontrol: La capacidad de modular y controlar las propias acciones en una forma apropiada a su edad; la sensación de control interno.
  5. Relación: La capacidad de relacionarse con los demás, una capacidad que se basa en el hecho de comprenderles y ser comprendido.
  6. Capacidad de comunicar: El deseo y la capacidad de intercambiar verbalmente ideas, sentimientos y conceptos con los demás. Esta capacidad exige la confianza en los demás (incluyendo a los adultos) y el placer de relacionarse con ellos.
  7. Cooperación: La capacidad de armonizar las propias necesidades con las demás en las actividades grupales.

Los niños con una Inteligencia Emocional alta aprenden mejor, tienen menos problemas de conducta, se sienten mejor consigo mismos, resisten mejor las presiones de sus compañeros, son menos violentos y tienen más empatía, a la vez que resuelven mejor los conflictos

La conducta

Otra característica de los niños emocionalmente inteligentes es que tienen menos probabilidades de recurrir a una conducta autodestructiva (como drogas, alcohol o un embarazo adolescente ), tienen más amigos, gozan de mayor capacidad para controlar los impulsos y son más felices, saludables y exitosos.

Para el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños es importante que los docentes también desarrollen su propia inteligencia emocional. Esto propiciará un respeto mutuo de las propias emociones y se crearán ambientes positivos de aprendizaje

Elementos de la educación emocional

Por último, y a modo de resumen, destacaremos como elementos de la  educación emocional:
  • Autoconciencia: es la habilidad de reconocer y entender las propias emociones, estado de ánimo e impulsos. Asimismo, identificar su su efecto en los demás.
  • Autorregulación: representa la capacidad para controlar o redirigir los impulsos y estados de ánimo.
  • Motivación: La pasión para trabajar por razones que van más allá del dinero y el estatus. Es la propensión a lograr metas con energía y persistencia.
  • Empatía: se traduce en la habilidad para entender la apariencia emocional de los temas; la capacidad de tratar a las personas de acuerdo con sus reacciones emocionales, para encontrar un espacio común y simpatizar.
En conclusión, la buena noticia es que podemos aprender y enseñar a nuestros hijos cómo utilizar las capacidades emocionales. Sin duda, esto mejorará sus habilidades sociales. Además les ayudarán a manejar el estrés que suele derivar en irritabilidad e ira. Así es: nosotros podemos enseñarles a reconocer y controlar los sentimientos conflictivos.

En Los Juguetes del Cole estamos plenamente convencidos de la importancia de cuidar la educación emocional. Por ello, contamos con muchísimas herramientas pensadas para potenciar las capacidades personales. Son elementos muy sencillos de manejar con niños y mayores, ya sea en casa o en una consulta. Hay juguetes que estimulan sus sentimientos, juegos que hacen reflexionar sobre las conductas adecuadas, ilustraciones para identificar emociones…

¡Cualquier excusa es buena para jugar en familia y de paso apostar por la educación emocional!

En el programa ‘Convivir en igualdade’ de Radio Galega hemos hablado de la educación emocional y sus beneficios.

Disfunción de la integración sensorial ¿Mienten nuestros sentidos?

Disfunción de la integración sensorial o cuando mienten nuestros sentidos 

Peonza de equilibrio en Personas WIP para integración sensorial¿Mienten nuestros sentidos? Confiamos en ellos pero en ocasiones no consiguen interpretar correctamente la realidad y aparece la disfunción de la integración sensorial.

Hoy día ya se da por hecho que contamos con un sexto sentido. Es el sentido de la ‘postura’ o propiocepción y está directamente vinculado con la sensación de equilibrio y movimiento.

La prociocepción está directamente vinculada con la sensación de equilibrio y movimiento

La propiocepción nos ayuda a ubicar las partes de nuestro cuerpo con respecto al espacio: aún con los ojos cerrados sabemos dónde está nuestra mano derecha sin tener que pensarlo.

Facilita que nos sentemos en una posición adecuada, sostener el lápiz o los cubiertos correctamente o calcular las distancias para no chocar.

Trabaja directamente con el sistema vestibular, una red llena de fluido situada dentro del oído interno que coordina los movimientos de ojos y cabeza.

Muchos niños con problemas vestibulares se acuestan en el pupitre, sostienen la cabeza entre las manos y su cuerpo parece debilitado

Los niños que acusan problemas de prociocepción pueden tener problemas de torpeza, rigidez, o parecer más débiles que otros niños.

No logran sentir las partes de su cuerpo sin mirar. Moverse supone un esfuerzo consciente e, incluso, difícil.

Varios estudios han demostrado que más del 50% de los niños con problemas de aprendizaje muestran signos de disfunción vestibular.

La disfunción de la integración sensorial

Si la información que recibimos a través de cada sentido nos llegase aislada, nuestro concepto de realidad estaría distorsionado. Lo que nos da una visión fiable del mundo es que funcionen en conjunto. Esa capacidad global es la integración sensorial.

El problema surge cuando procesar y organizar la información que nos remiten los sentidos resulta difícil, entonces podría ser consecuencia de una disfunción de la integración sensorial (SID, por sus siglas en inglés o DIS, siglas en castellano).

Este trastorno es más habitual de lo que podría pensarse aunque a menudo no se identifique a menudo.

Los niños con DIS pueden sufrir de ansiedad, depresión, baja autoestima, aislamiento social y es posible que se les tache de conducta problemática. Por eso, es importante identificarlos lo antes posible y consultar con un especialista en el tema.

Síntomas de DIS

Un síntoma que puede delatar la existencia de SID es una reacción ‘contradictoria’ ante algunas situaciones. Por ejemplo, llorar desconsoladamente al aplicársele un producto en la piel pero no sufrir en contacto con superficies duras o rugosas.

‘Los niños con DIS tienen una inteligencia normal’

Balancín Chilly maxi para integración sensorialUn niño que se cohibe fácilmente por los estímulos sensoriales o se aleja de ellos puede padecer DIS. El problema es la facilidad para solaparse con otros trastornos y así, dar lugar a un diagnóstico equivocado.

Son personas que se distraen fácilmente, a las que les cuesta distinguir la información importante de la que debe quedar en segundo plano. En consecuencia, los padres y profesores pueden confundirse tachándoles de niños conflictivos.

6 comportamientos en el niño que pueden indicar DIS

  1. Desorganización
  2. Dificultades para concentrarse en una tarea
  3. Choca dentro de su ambiente
  4. Es torpe, tiene mal equilibrio o tiende a tener accidentes.
  5. Mirar con miedo o de lado cuando se realizan actividades.
  6. Evita experiencias sensoriales (ruidos o luces, por ejemplo)

Conviene consultar un terapeuta ocupacional capacitado en integración sensorial si estas situaciones interfieren en la capacidad de mantener relaciones sociales, .

Tratamiento de la disfunción de integración sensorialTablas estimulación vestibular

La terapia ocupacional (OT) puede ser la solución al problema de no poder procesar correctamente la información sensorial y controlar las reacciones ante los estímulos.
El terapeuta diseñará estrategias de autocontrol para, así, evitar la percepción del ambiente como una amenaza o un caos.
Los objetivos generales son mejorar las relaciones sociales del niño, la autoestima y las capacidades sensoriales y motrices.
 El profesional trabajará con padres y maestros para hacer cambios en el ambiente del niño y adaptar sus rutinas.

Elementos de ayuda

Existen múltiples herramientas diseñadas para mitigar y aliviar la tensión que provoca la disfunción de la integración sensorial. Habilitar una sala sensorial para el especialista o incluso, encontrar pequeños objetos para la casa:
  • luces blancas o de colores, más o menos tenues
  • cortinas de luz
  • proyectores espaciales
  • ruedas de efectos líquidos de colores, animales, nubes
  • instrumentos musicales
Nube de luz. Personas Wip Rueda efecto nubes. Personas WipBolas arco iris. Personas Wip
¡Una intervención temprana puede cambiar su vida!

Arteterapia. Tu hijo de 5 años ya practica ¿y tú?

Arteterapia. Tu hijo de 5 años ya practica ¿y tú?

No sabes qué es el arteterapia y resulta que tu hijo ya lo practica desde que tenía menos de 5 años. Descubre por qué lo hace, sus ventajas y si es para ti.

¿Te identificas con alguna de estas 10 situaciones?

  1. Contracturas musculares.
  2. Desequilibrios psicológicos.
  3. El estrés y la ansiedad.
  4. Problemas de visión.
  5. Dolores de cabeza.
  6. Estados de ánimo bajos.
  7. Inestabilidad mental y emocional.
  8. Falta de autoconfianza.
  9. Insomnio.
  10. Hiperactividad.

Si piensas que cumples alguno de estos requisitos, entonces  el arteterapia te irá bien.

Cuando un niño está triste y no quiere, o no es capaz de transmitir qué le pasa y recurre al dibujo, es por algo. La inquietud que tenía se traslada al papel y su tensión disminuye. También, escuchar una determinada música puede tener un efecto calmante y hacernos sentir mejor o peor.

El arte, en cualquiera de sus facetas, combinado con la psicología es un medio que se usa como terapia en muchísimos casos.

El arteterapia favorece el autoconocimiento, desarrolla la imaginación, estimula nuestros sentidos, trabaja el equilibrio emocional… y por eso resulta tan interesante.

Lo primero que debes saber es que para practicar arteterapia no necesitas ser Picasso, Frida Kahlo, Gaudí o Ana María Matute. No importa que no sepas como coger un pincel o una guitarra, porque no se trata de crear arte si no de utilizarlo como apoyo, como una terapia.

5 acciones que NO son arteterapia:

  1. Un taller ocupacional.
  2. Una clase de dibujo.
  3. Una extensión de la escuela.
  4. Una actividad de recreo.
  5. Una competencia o exhibición artística.

Servirse del arte para conocerse mejor y fomentar el crecimiento personal supone un proceso muy estimulante

El arteterapia trabaja con la psicología y el arte para alcanzar el bienestar y el equilibrio psicoemocional. Utiliza la creatividad y la expresión plástica para mejorar la salud de la mente y es un complemento de la salud física.

La musicoterapia es un apoyo fundamental dentro del arteterapia

Y un estímulo altamente positivo para producir estados emocionales o provocar la estimulación de la memoria y el lenguaje en personas con demencia. Y además:

  • Desarrolla la sensibilidad, relaja, estimula, libera y provoca reacciones.
  • Es una buena estrategia para reflexionar.
  • Ayuda a la introspección.
  • Se puede utilizar para enriquecer sesiones terapéuticas.
  • Provoca pensamientos, sentimientos, imaginación, recuerdos y estados de ánimo.

Musicoterapia en Personas WIPMusicoterapia y arteterapia en Personas WIP

12 beneficios del arteterapia

  1. Reduce el estrés y la ansiedad.
  2. Aumenta la autoestima y la sensación de control.
  3. Desarrolla habilidades para afrontar situaciones delicadas.
  4. Amplia la capacidad resolutiva ante nuevas situaciones.
  5. Enseña a expresar y afrontar los sentimientos.
  6. Mejora la comunicación interpersonal.
  7. Favorece el contacto interpersonal para compartir experiencias.
  8. Ayuda a salir del ensimismamiento.
  9. Recupera el interés por las cosas.
  10. Disminuye el dolor motivado por enfermedad y depresión.
  11. Facilita la relajación.
  12. Acrecienta la inteligencia emocional.

Productos

Existen en el mercado productos apropiados para estimular nuestros recursos y centrar nuestras energías en crear cosas fantásticas.

Dibujo, pintura, escultura o arquitectura son algunas disciplinas que entretienen, desarrollan la imaginación, la creatividad y favorecen la concentración. Y lo mejor es que se pueden practicar de forma individual o en grupo.

Pero, ¡cuidado! Disfrutar es adictivo! ¿Has probado a poner tu música favorita y pintar con los dedos?
Fingermax, el pincel de dedos en Personas WIP

Y sentirte artista?

Con la colección Master Kitz puedes inspirarte en grandes obras de inolvidables artistas como Paul Klee, Monet, Matisse, Van Gogh, Kandinsky, Klimt o Kanagawa y desarrollar tus propias creaciones. Vienen en un kit con todo lo que puedes necesitar.

Ponerse en la piel de un arquitecto y diseñar iglesias románicas o barrocas, o templos mayas, griegos o egipcios. La variedad de diseños es amplia. Quien no siente orgullo después de crear algo con sus propias manos?

Arteterapia y arquitectura en Personas WIP

¡Componer en relieve! Jugar a crear arte moderno con piezas de madera cortadas a mano individualmente. Piezas de mil colores y ¡¡magnéticas!!

Arteterapia en Personas WIP Arte magnético Pixels XL en Personas WIP

Y si no te apetece construir o dibujar hay otras muchas opciones. Puedes modelar, elaborar jabones o bolas para el baño, flores de felpa, tejer o hacer cestos, por ejemplo.

Si imaginas, puedes. En Personas Wip hay múltiples opciones para mayores y para niños.

Conoce éstas y otras ventajas escuchando el podcast del programa de radio Convivir en Igualdade de Radio Galega.

Material para terapias en Personas WIP

En Personas Wip mantenemos desde el inicio una amplia categoría en nuestra tienda online dedicada al material para terapias de todo tipo, orientada principalmente al uso profesional, aunque mucho de este material puede ser utilizado también por cuidadores en centros o familiares en casa. Somos conscientes de la importancia del enfoque terapéutico en el tratamiento integral de personas con Alzheimer, demencias, parálisis cerebral, afectados de ictus, personas con dificultades en el habla o el lenguaje… y un sinfín de situaciones que requieren un trabajo que va más allá del puramente farmacológico, y que puede mejorar mucho la calidad de vida de estas personas y de sus familiares.

A lo largo de nuestra vida como empresa hemos mantenido y mantenemos una estrecha relación con multitud de profesionales, tanto psicólogos como terapeutas ocupacionales, logopedas, fisioterapeutas ,especialistas en terapias de estimulación cognitiva, sensorial, o motriz, profesionales de geriatría, centros especializados y asociaciones de diversa índole. En muchísimos casos nos han manifestado lo difícil que resulta encontrar material para terapias en España.

Personas WIP ha apostado desde el principio por el material terapéutico como un pilar fundamental de su catálogo, tanto para niños como para adultos, como parte de nuestra filosofía de proporcionar una ayuda integral a las personas con necesidades especiales. Para ahondar más en ello hemos cerrado un acuerdo que nos convierte en distribuidores en exclusiva para España de HABA House of Theraphy, una marca referente en el mercado europeo en todo lo relacionado con material para terapias.

HABA, junto con su filial Wehrfritz posee un extenso catálogo de todo tipo de material para terapias, agrupado en las siguientes áreas:

  • Cuidados geriátricos
  • Educación curativa
  • Psicomotricidad
  • Terapia ocupacional
  • Logoterapia
  • Fisioterapia (terapia física)
  • Terapia del aprendizaje

HABA y Wehrfritz son marcas bien conocidas por los terapeutas y profesionales europeos, además de ser referencia por su calidad, diversidad y extensión, lo que permite a los terapeutas escoger entre multitud de opciones la que más se ajuste al caso o casos en los que le interese utilizar este material.

Como ejemplo, adelantamos la clasificación de materiales que podemos ver en este catálogo:

  • Material para la activación cognitiva, trabajo biográfico y memoria
  • Material para terapia del lenguaje, habilidades orofaciales y miofuncionales y comunicación
  • Material para la autoregulación, entrenamiento cognitivo y terapia de aprendizaje
  • Material para terapia sensorial, percepción y cognición
  • Material para la estimulación de la creatividad y manualidades
  • Material para misicoterapias, juegos sociales y música
  • Material para la estimulación de la motricidad, ergonomía y terapia del movimiento
  • Material para la orientación, seguridad y productos de apoyo para la vida diaria
  • Material para masajes, bienestar y equipamiento profesional

Aunque la mayoría de productos de este catálogo (podéis consultarlo en su integridad en inglés en este enlace) están ya traducidos e incorporados a nuestra tienda online prácticamente todos los productos. Además, hemos utilizado el número de referencia del catálogo en inglés para facilitar la búsqueda en nuestra tienda.

¿Cómo encontrar un producto del catálogo de material para terapias de HABA en Personas WIP?

Es muy sencillo: Cada producto en el catálogo tiene un número de referencia que lo acompaña, como se puede ver en la imagen, señalado en rojo (En este caso el producto es Cognifix, y su referencia 057011):

Si queréis encontrar este producto en la tienda online de Personas WIP, sólo tenéis que introducir este número (057011 en este caso) en el buscador:

Esto os llevará al mismo producto del catálogo de HABA, pero traducido al español:

Y haciendo clic podréis ver las características traducidas al español:

Para Personas WIP es un orgullo que una marca líder como HABA “House of Therapy”, con la que llevamos trabajando varios años, nos haya escogido como sus distribuidores exclusivos en España.

Es posible que encontréis productos que estén en el catálogo de HABA y no en nuestra tienda online. Eso no supone ningún problema, podéis contactar con nosotros por e-mail, por nuestras redes sociales, llamarnos por teléfono o enviarnos un Whatsapp y pedir ese producto específico.

Estamos, como siempre, a vuestra entera disposición para cualquier consulta que deséeis realizarnos.

La realidad virtual ya es parte de las terapias

Médicos, rehabilitadores y psicólogos utilizan ya terapias basadas en la realidad virtual

RV en el Instituto Guttmann

Imagen perteneciente al Instituto Guttmann

Imagina que tienes alguna fobia y nunca te has planteado solucionarla a través de terapia psicológica. Imagina además que concretamente padeces de claustrofobia, no soportas los espacios cerrados y tienes que hacer una resonancia magnética. Ante este problema no te sorprendas que tu médico te “recete” unas cuantas sesiones de realidad virtual (RV).

Dicho de otro modo, el hecho de ponerte unas gafas que te permiten ver virtualmente los espacios que vas a utilizar antes de esa resonancia, que puedas hacerlo además en un entorno seguro, con el tiempo que necesites y guiado por un terapeuta pueden ser la simple solución a tu fobia.

Puede pasar también que necesites tratamiento oncológico y que la quimioterapia te siente muy mal. ¿Te imaginas pasar un rato en un entorno relajado y tranquilo antes de tu tratamiento? Pues esto pasa en el Centro Médico-Milenium Iradier, del grupo Sanitas.

“La realidad virtual se ha revelado una herramienta muy eficaz en diversos ámbitos de la salud y la están aplicando médicos, psicólogos, rehabilitadores y otros profesionales sanitarios”, lo explica Daniel Roig, cofundador de Psious, una compañía tecnológica española y estadounidense que provee soluciones para el campo de la salud mental y cuyo principal producto es la PsiousToolsuite, una plataforma de realidad virtual destinada a poner valor a los tratamientos de exposición.

Esta plataforma ofrece a los profesionales de la salud mental ambientes animados y in-vivo que pueden utilizar en su práctica clínica. Los diversos escenarios previstos dentro de la plataforma comprenden más de 30 recursos (entornos de realidad virtual y aumentada, videos de 360º, etc.), empleados para el tratamiento de los trastornos de ansiedad, miedos y fobias, así como para la práctica del Mindfulness (atención plena) y técnicas de relajación.

 “Después del sector del ocio, que será uno de los principales protagonistas de la RV, la educación o el sector salud también experimentarán una revolución, con un impacto que algunos expertos asimilan al que ha tenido internet” y añade que “elegimos la salud mental porque había mucha validación clínica de los beneficios de esta tecnología, y empezamos con herramientas para tratar las fobias a volar y a las agujas, la claustrofobia y la agorafobia, que es muy prevalente pero hay poca gente diagnosticada porque no van al psicólogo”.

En el Institut Guttmann la usan para el entrenamiento cognitivo y motor tras un ictus, un traumatismo craneoencefálico o una lesión medular y otras patologías de origen neurológico.

“La Realidad Virtual es una tecnología que puede tener un gran impacto en la vida de las personas, su uso como terapia ofrece grandes posibilidades especialmente para exponer al paciente a situaciones realistas que tendrá que afrontar en su día a día, así como entrenar diferentes actividades antes de realizarlas en la vida real. Su atractivo despierta la motivación de los pacientes, que se encuentran en un largo proceso de rehabilitación, y facilita el trabajo de los terapeutas porque es capaz de integrar aspectos cognitivos con otros relacionados con el movimiento, la coordinación y el equilibrio.” cuentan en su Blog.

Eloy Opisso, coordinador de investigación e innovación del Institut Guttmann explica además a través de un artículo en La Vanguardia: “La clave de la realidad virtual es que descompone la imagen en dos ángulos ligeramente distintos, te presenta esos dos puntos de vista, y el cerebro lo interpreta como uno solo y así consigue la sensación de mayor realidad, con ventajas como la tridimensionalidad (permite poner a la persona en una situación de interés), la inmersión (con las gafas se aísla dentro de ese entorno) y la interactividad (lo que uno hace tiene consecuencias en ese mundo virtual y puede entrenar respuestas)”

Otra empresa que desarrolla aplicaciones sanitarias utilizando RV y  vídeo en 360º  es Visyon360 otra firma dedicada a RV y vídeo  que apuesta por aplicaciones sanitarias:

  •  Entre ellas destacan Visit You, que permite que niños hospitalizados se vean en su casa y hablen con los familiares que están allí;
  • Walk through dementia, para experimentar la desorientación que siente alguien con alzheimer, o
  • Informed, que usan médicos holandeses para mostrar cómo funcionan los medicamentos o cómo será una intervención quirúrgica.

Pere Pérez, CEO en Visyon360 confirma que “es una tecnología muy empática y, según estudios del University College London, permite progresar más rápido en la rehabilitación porque la inmersión hace que el paciente esté más concentrado y con las simulaciones se consigue que un mínimo movimiento se vea mayor para que el cerebro reciba un refuerzo positivo y se convenza de hacer más o abra nuevos circuitos neuronales”

Existen en España muchos hospitales que están utilizando esta técnica. En la  comunidad gallega lo hacen los centros Vithas Salud Fisium de Pontevedra y A Estrada, especializados en fisioterapia y rehabilitación, que están aplicando la realidad virtual para completar los tratamientos de rehabilitación de sus pacientes. Esta tecnología, 100 por ciento gallega, une las ventajas de un vídeo juego tradicional con la información de determinados parámetros clínicos que permiten adecuar el programa al paciente y estudiar su evolución. Estos centros emplean para sus ejercicios con realidad virtual un programa propio, denominado VinCi. Este programa fue desarrollado íntegramente en Galicia por el centro biomecánico UMANA, de Vigo, y Cefine Neurología, de la localidad coruñesa de Culleredo, con la colaboración de Vithas Salud Fisium en el desarrollo clínico.

También encontramos el grupo de Neurociencia y Control Motor de la Universidade de A Coruña (NEUROcom) que, en colaboración con el Instituto de Investigaciones Tecnológicas de la Universidade de Santiago, ha desarrollado una terapia innovadora que mejora el movimiento de los enfermos de párkinson en una realidad virtual. El trabajo, en el que también ha participado la unidad de Párkinson del Chuac.

Imagen de La Vanguardia: Recreación virtual para tratar el miedo a la resonancia magnética

Usos terapéuticos actuales con realidad virtual:

Pedro Diezma Lopez, CEO en Zerintia Technologies afirma que “analizando el mercado, tecnologías y profesionales, nos damos cuenta que el potencial es enorme para la medicina y la educación de profesionales sanitarios.”

Algunas de las implicaciones médicas de la realidad virtual en 360º serían:

· Terapia de Exposición (Tratamiento de Fobias):

Estas fobias llevan en ocasiones a reacciones extremas, ataques de ansiedad o pánico. La RV permite a un terapeuta controlar el grado de exposición de un paciente a una situación particular (salir a la calle, volar en avión, etc.) o un objeto (araña, serpientes, etc.).

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Imagen perteneciente a Zerintia Technologies

· Gestión del dolor:

Los médicos esperan que la terapia de distracción a través de la realidad virtual podría ayudar a conseguir una reducción de dolor y ansiedad en tratamientos dolorosos o incómodos para el paciente. Podríamos llevar al paciente a un entorno relajante y “sacarle” de la sala de tratamiento.

· Cirugía robótica virtual:

En el campo de la tele-cirugía remota en el que la cirugía es realizada por el cirujano en un lugar separado para el paciente. La cirugía se lleva a cabo por medio de un dispositivo robótico – controlado por un cirujano en remoto, que están viendo desde sus gafas lo que ocurre y dando instrucciones al robot por medio de guantes adaptados. Reduciendo el tiempo de intervención y el riesgo de complicaciones.

 · Evaluación de daño cerebral y rehabilitación:

A través de diferentes pruebas llevamos al paciente a interactuar en situaciones comunes o que requieran de su interactuación, evaluando con mayor precisión daños o ayudándolo en el proceso de rehabilitación de un ictus.

· Posibilidades con personas con discapacidad:

Permitiéndoles explorar entornos y experiencias que no podrían vivir debido a sus limitaciones, o enseñarles nuevas maneras de realizar las tareas cotidianas.

· Meditación y relax:

Para personas que sufren estrés o nerviosismo, pueden entrar a programas para rebajar la tensión y comenzar a relajarse cuando sienten que pueden tener un ataque de ansiedad o un episodio de crisis. Otra ventaja respecto a las terapias convencionales de atención o conciencia plena (mindfulness) es que el paciente está inmerso en las escenas, sin tener que imaginarlas, lo que resulta más sencillo y rápido, de modo que se reduce el tiempo de las sesiones de tratamiento. Además, la tecnología resulta atractiva para muchas personas, sobre todo los jóvenes, y eso facilita la adhesión y que no se abandonen los tratamientos, por lo que se consigue más eficacia.

. Mejorar la atención de los TDAH

El servicio de psiquiatría del hospital de Vall d’Hebron también ha puesto a prueba la utilidad de la realidad virtual para tratar a adultos con TDAH leve o moderado.

El uso de las gafas de realidad virtual sumerge a estas personas en una película o escenario donde practicar los ejercicios de respiración, relajación y concentración sobre cosas concretas que le va planteando el psiquiatra, sin distracciones del entorno.

. Relajarse antes de la quimioterapia

La RV se está utilizando para mejorar la tolerancia a la quimioterapia con buenos resultados. Asegura Albert Abad, jefe del servicio de oncología médica del hospital Sanitas CIMA.“Hemos visto que los pacientes que pasan por las sesiones de RV muestran mejor tolerancia global a la quimioterapia y menor alteración emocional”

. Entrar en casa sin salir del hospital

Jessie, hospitalizada, ve a sus padres y habla con ellos en la cocinaEl centro médico Máxima, en Veldhoven (Países Bajos), se sirve de la realidad virtual para lograr que los niños que pasan mucho tiempo hospitalizados puedan visitar su casa, hablar o compartir mesa con sus padres, hermanos, amigos u otros familiares que estén allí sin salir de la cama. Con la aplicación Visit you desarrollada por Visyon y unas gafas, los niños mantienen una teleconferencia inmersiva, muy realista, que combina realidad virtual y vídeo 360º, y que les permite seguir todas las conversaciones y movimientos de sus parientes en su casa, y charlar con ellos. Los enfermos hospitalizados rompen así su aislamiento, tienen la sensación de estar en un entorno más cómodo y familiar en lugar de sentirse encerrados en una habitación, y mantienen el contacto con sus allegados, incluso con aquellos que no pueden acudir a visitarlos a la clínica.

Hemos hablado de este tema tan interesante en nuestro espacio de “Convivir en igualdade” de Radio Galega la noche del miércoles 18 de Enero

Fuentes e imágenes:

http://www.lavanguardia.com/

http://visyon360.com/social-innovation

http://www.amicsguttmann.org/es/

https://www.psious.com/

Zerintia Technologies

Materiales terapéuticos para la rehabilitación de los miembros superiores

Como muchos de nuestros clientes y amigos saben ya, en Personas WIP somos especialistas en ofrecer productos de apoyo y terapias para multitud de circunstancias y áreas profesionales. En este artículo queremos hacer mención al material específico que médicos rehabilitadores, terapeutas de la mano, fisioterapeutas y terapeutas ocupacionales utilizan para la valoración y rehabilitación de miembros los superiores con pacientes que sufren de patologías más frecuentes: Artritis; artrosis; fracturas; lesiones tendinosas; nerviosas; lesiones por trauma acumulativo, lesiones del nervio periférico, lesiones neurológicas…

La rehabilitación de los miembros superiores abarca el balance y la movilización muscular y articular, la sensibilidad de la extremidad superior y el sistema nervioso periférico del: Hombro, codo, muñeca y mano.

Los productos que Personas WIP ofrece son muy variados y cada producto puede diferenciarse además en su textura, tamaño y densidad, como es el caso de las pelotas o masillas terapéuticas. La correcta adquisición de estas características ha de ser valorada siempre por un profesional terapéutico, ya que la utilización casera sin asesoramiento profesional puede dañar o retrasar la rehabilitación.

Exponemos a continuación los principales materiales que tanto profesionales como usuarios han adquirido para sus terapias:

Manufit - Rehabilitación profesional de los miembros superioresManufit

Sistema modular, multifuncional y portátil para la rehabilitación y el ejercicio de miembro superior.

Es un equipo de ejercicio multifuncional para el tratamiento de la función motora de las extremidades superiores.

Este producto es el equipamiento ideal para las terapias y rehabilitación de miembros superiores (mano, brazos y hombros) a través del trabajo de los Fisioterapeutas o de los Terapeutas ocupacionales.

Se trata de un equipo con diferentes piezas ( más de 70) con las cuales se puede construir diferentes materiales terapéuticos sin tener que invertir en ningún material más, todo se presenta en una bolsa que se puede transportar muy fácilmente y montar lo que se necesite tanto en el centro terapéutico como en el domicilio del paciente.

Se pueden conseguir diferentes tratamientos que estimulan la destreza, la coordinación motriz, el agarre, la presión, el equilibrio etc.

KraxelbaumManufit - Rehabilitación profesional de los miembros superiores en Personas WIP
el ejercicio del brazo de articulación del hombro:
Aducción y abducción
(Lateral levantar el brazo y cruzando la línea media),
Anteversión y la elevación de la articulación del hombro
(Margen de aumentos de movimiento al levantar el brazo),
Ambidestreza y coordinación de movimientos.  RingebaumManufit - Rehabilitación profesional de los miembros superiores en Personas WIP el ejercicio de la articulación del hombro y del brazo:
Aducción y abducción
(Cruzando la línea media), anteversión y la elevación de la articulación del hombro
(Margen de aumentos de movimiento al levantar el brazo).PS-BrettManufit - Rehabilitación profesional de los miembros superiores en Personas WIPel ejercicio de la pronación y supinación de la mano y la articulación del codo y de la coordinación de los movimientos.Böckli
el ejercicio de la dorsal y palmar flexión, desviación radial y cubital de la muñeca y la mano en pronación y supinación y el codo

Manufit - Rehabilitación profesional de los miembros superiores en Personas WIP

Manufit - Rehabilitación profesional de los miembros superiores en Personas WIP

Manufit - Rehabilitación profesional de los miembros superiores en Personas WIP

Pelota de terapia Vitility

Esta pelota de plástico flexible es apropiada para hacer ejercicios de pulsación y mejorar el agarre.

Estimula la sensación del tacto en los dedos y mejora la flexibilidad y la fuerza en los dedos.

La bola está cubierta de pinchos suaves redondeados, que se encargan de estimular los nervios en las manos y los músculos.

Pero no es solo una bola de masaje, también se puede utilizar para ponerla en la lavadora con su ropa y darle más volumen a la ropa, a los paños de cocina y toallas para que se laven mejor.

Cuerda extensible

Ideal para realizar ejercicios de estimulación motriz, rehabilitación y fortalecimiento de brazo, hombro y espalda.

Puede ser utilizado para realizar ejercicios mientras se está sentado o de pie.

Es perfecto para las personas con dificultad de agarre y problemas de motricidad.

Consta de una polea de plástico para realizar ejercicios que puede ser colocada en una puerta.

Se puede ajustar el nivel de dificultad.

Entrenador Mano “Trimpact”

Entrenador ideal ya que gracias a las pesas pequeñas, suaves y formas ergonómicas se adaptan mejor y más cómodamente a la mano.

Están fabricadas en metal o plástico. Contienen una mezcla especial de arena que con movimientos lentos se puede sentir el movimiento suave del relleno y en movimientos más rápidos la retroalimentación del movimiento.

Puede ser utilizado para la gimnasia, correr o caminar, de manera que el movimiento adicional y el efecto de agitado entrenan los músculos de los brazos, el torso, la espalda y el sistema cardiovascular tiene que trabajar más.

Palo con bolas - Rehabilitación profesional de los miembros superiores en Personas WIP

Palo con bolas

Increíble utensilio ejercitador de gimnasia y rehabilitación de nivel alto para las personas mayores.

Es ideal para trabajar la terapia de movilización y el fortalecimiento de los brazos, los hombros y los músculos de la espalda.

La caña de bambú facilita el trabajo a la hora de realizar ejercicios, gracias a que resulta fácil de coger y a la vez que es ligero y flexible.

Con un alto efecto de rebote.

Anillo extensible rosa

Este anillo extensible es ideal para trabajar las extremidades superiores, la cintura escapular y los músculos de las piernas.

Está reforzada de forma ergonómica rugosa y es fácil de sostener.

Este modelo de anillo contiene una dureza de estiramiento fácil.

Masterhand Roja

Masterhand es un complemento ideal para hacer ejercicios de la mano, la muñeca y el antebrazo permitiendo realizar ejercicios completos musculares de las manos, los dedos y el pulgar.

Mejora la fuerza y la circulación sanguínea a la vez que estimula los nervios periféricos de la mano (extensores, flexores y aductores), obteniendo así resultados beneficiosos para todo tipo de patologías de la mano.La fuerza a realizar en los ejercicios es ajustable.Incluye 4 ejercicios de entrenamiento.

Flex-ion

Flex-ion es un entrenador de dedos y mano excelente para trabajar la estimulación motriz, así como el fortalecimiento y la coordinación de los dedos individualmente o de toda la mano.

Sus teclas individuales permiten poder trabajar con los dedos más débiles sin utilizar los más fuertes.

También es posible cubrir la tecla 4 con el mango desmontable lo que proporciona una mejor facilidad de trabajar las habilidades motoras gruesas y una mejor fuerza de agarre.

Ejercitador mano inflableEjercitador mano inflable - Rehabilitación profesional de los miembros superiores en Personas WIP

Este ejercitador es excelente para trabajar la estimulación motriz de las manos y los dedos.

Además de fortalecer los músculos y la coordinación en los dedos.

Perfecto para personas reumáticas o para la rehabilitación después de una lesión cerebrovascular.

Es fácil de usar y se puede trabajar con él en cualquier sitio, incluso postrados en la cama.La fuerza a ejercer se determina por el volumen de aire. Dispositivo medico probado por la directiva 93/42 /CEE.

Entrenador manoEntrenador mano - Rehabilitación profesional de los miembros superiores en Personas WIP

Dispositivo terapéutico que se utiliza para el estiramiento de todos los dedos y entrenar cada una de sus articulaciones individualmente.

Fortalece los músculos interiores y exteriores, para maximizar el deslizamiento del tendón, el movimiento articular, la coordinación y la función muscular en las manos y los antebrazos.

Incluye 14 correas en cuatro resistencias y un manual de instrucciones.

Entrenador mano “Brasil”Entrenador mano “Brasil” - Rehabilitación profesional de los miembros superiores en Personas WIP

Perfecto entrenador de mano con relleno inteligente que crea un movimiento orientado de retroalimentación (efecto de agitación).

Al realizar movimientos rítmicos se siente el poderoso motivador. Se puede utilizar de pesa de gimnasia o para hacer footing de manera que a la vez entrenas tanto los hombros como los músculos de la espalda.

Incluye un cartel de ejercicios.

Entrenador de gelEntrenador de gel - rehabilitación de los miembros superiores en Personas WIP

Ideal para fortalecer los músculos de la mano y los dedos.

Este entrenador está lleno de gel y tiene una suave cobertura de tela.

Puede ser calentado en el microondas para tratamientos térmicos o enfriado en el congelador para ser utilizado para la reducción de edemas.

Masilla para terapia de manos blanda

Masilla para ejercicios de terapia de mano y muñeca.

Tacto suave.

Disponible en varios grados de resistencia diferentes.

Estimulación cognitiva: estimulación de la percepción

Seguimos con la serie de posts en nuestro blog que están en relación directa con las intervenciones de Pilar Ónega, gerente de Personas WIP, en el Programa “Convivir en Igualdade” de Radio Galega. Hoy, siguiendo con la estimulación cognitiva, hablaremos de la estimulación de la percepción o estimulación perceptiva, primordial al ser una de las capacidades que evolutivamente primero se manifiestan; ya en el vientre materno disponemos de la capacidad de percepción de estímulos. La percepción es la manera en la que el cerebro interpreta los estímulos sensoriales que recibe a través de los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno. Es la actividad cognoscitiva más elemental, a partir de la cual emergen todas las demás.

Cuando hablamos de la capacidad perceptiva siempre vamos a tener en cuenta, como componentes de la misma, estos tres grandes grupos:

  • Gnosia: capacidad de identificar estímulos de nuestro entorno y organizar las sensaciones como un todo significativo.
  • Discriminación perceptiva: capacidad para diferenciar estímulos más o menos similares.
  • Capacidad visoespacial: relacionada con la localización de estímulos en un espacio.
Estimulación cognitiva, estimulación visual

Caja de luz

En Personas Wip tenemos el propósito de acercar técnicas de estimulación perceptiva a todos aquellos que podáis tener en casa personas en situación de dependencia, o bien personas con algún tipo de trastorno,  o con alguna discapacidad, incluso niños pequeños a quienes queráis estimular perceptivamente. Siempre hay muchas cosas a nuestro alrededor que podemos aprovechar para estimular en el día a día, o bien utilizar algunos de nuestros materiales para estimulación sensorial que podréis encontrar en nuestra tienda online Personas Wip.

 

Estimulación sensorial

Estimulación cognitiva de la capacidad perceptiva

¿Y qué tipos de tareas podemos realizar para estimular las gnosias (etimológicamente: conocimientos) o funciones cognitivas que se ponen en funcionamiento para percibir y reconocer la forma y características físicas (visuales, auditivas, somestésicas – sensibilidad, dolor, picor, texturas…) de las personas y objetos de nuestro entorno?

  • Estimulación visual:  a través de los ojos percibimos nuestro entorno y podemos trabajar este sentido mediante el reconocimiento de dimensiones básicas de las formas, de los objetos, mediante la identificación de siluetas, con pictogramas que son pequeñas representaciones de situaciones reales o cosas y acciones de la vida cotidiana, por el reconocimiento facial de rostros y expresiones (triste, alegre, sorpresa, etc), con fotografías del álbum familiar, recordando e identificando caras de famosos en TV, jugando a unir dibujos por puntos o completar puzles sencillos
  • Estimulación auditiva:  podemos trabajar también el sentido del oído con el reconocimiento de aspectos básicos (sonido/silencio, tonos, ritmos, etc), o a través del reconocimiento de diferentes tipos de sonidos, de sonidos cotidianos, grabaciones, imitaciones, reconocimiento de canciones o melodías; tanto qué canción es como quién la canta como qué instrumentos suenan…
  • Estimulación táctil: dado que la piel es el órgano más grande de nuestro cuerpo, no podemos dejar de prestar atención a la estimulación de la percepción táctil a través de la cual el bebé explora el mundo pero también podemos estimular este sentido en nuestros mayores, dependientes, etc a través del reconocimiento de objetos pero prestando atención a si es duro o blando, si es suave o áspero, también a través del reconocimiento de objetos cotidianos, de texturas

    Terapias de estimulación de la percepción táctil

    Caja sensorial

  • Estimulación de la percepción olfativa y gustativa:  es otra manera de estimular a cualquier edad, a través del juego: cerrando los ojos y oliendo distintos olores. En Personas Wip disponemos de algunos materiales para desarrollar o trabajar el sentido del olfato y el gusto, como por ejemplo el de las frutas y sus aromas, o el Quisensi, que se utiliza para estimulación multisensorial igual que el Vagon de los Sentidos.

 

  • Estimulación de la percepción intermodal: ordenamiento de dos o más estímulos, por ejemplo: sonido e imagen, o bien olor e imagen

En este podcast que os invitamos a escuchar (aunque no seáis gallegohablantes son muy fáciles de entender), os hablamos al detalle de la estimulación cognitiva, y en concreto de la estimulación sensorial o perceptiva.

 

 

 

Estimulación cognitiva: Estimulación de la memoria en Personas WIP

Como sabéis, Personas WIP viene realizando una colaboración semanal en el programa de radio “Convivir en Igualdade” que dirige Clara de Sáa en Radio Galega. Es uno de los programas de referencia en la radio española en todo lo relacionado con la integración social, la diversidad funcional y las personas mayores o con algún tipo de dependencia, y ha recibido numerosos premios a lo largo de sus años en antena, por lo que es un honor para nosotros ser colaboradores habituales en él. Pilar Ónega, gerente de Personas WIP, es la encargada de llevar adelante este espacio semanal dentro del programa. Durante el verano hemos dedicado una serie de tres programas,  emitidos en agosto,  a hablar de la memoria en sus diferentes aspectos y su relación con la estimulación cognitiva, un apartado con mucho peso en la oferta de productos y material terapéutico de Personas WIP. En este post y los podcast que lo acompañan, que os invitamos a escuchar (aunque no seáis gallegohablantes son muy fáciles de entender), nos vamos a centrar en la estimulación de la memoria.

El material de estimulación cognitiva es una parte básica de la oferta de Personas WIP

Desde el punto de vista de la estimulación cognitiva (hay otros criterios de clasificación) podemos hablar de que existen varios tipos de memoria:

Memoria inmediata. 

Consiste en el recuerdo y/o reconocimiento de informaciones que acabamos de percibir. Tiene una capacidad limitada y una duración temporal igualmente limitada. En la memoria inmediata se engloba la memoria visual, la auditiva, la visoespacial (localización en el espacio de estímulos o recuerdo de planos y recorridos) y memoria asociativa, en la que unos estímulos van asociados a otros (por ejemplo, una imagen con un sonido). En este apartado Personas WIP ofrece en su catálogo materiales como la serie Maxi Memory , la Cesta de Frutas+Caja de Verduras, el juego Topología o juegos de cartas como Cognifix.

estimulación de la memoria visual

Maxi Memory de alimentos sanos, un juego que estimula la memoria visual

Memoria reciente.

Consiste en la capacidad para evocar secuencias de estímulos o sucesos producidos recientemente (minutos, horas o día anterior). Se puede trabajar en la estimulación de la memoria reciente con los mismos materiales que la memoria inmediata pero dejando pasar un cierto tiempo entre la estimulación y la respuesta.

Memoria de trabajo

La memoria de trabajo, funciona como un sistema de capacidad limitada no sólo capaz de almacenar, sino también de manipular las informaciones, permitiendo así el cumplimiento de tareas cognoscitivas tales como el razonamiento, la comprensión y la resolución de problemas.

Para la estimulación de la memoria de trabajo, materiales como el Kit de Cálculo, juegos de dominó de sumas y restas o loto de operaciones son un buen ejemplo de lo que puedes encontrar en nuestra tienda.

Memoria episódica

Este tipo de memoria se refiere a acontecimientos enmarcados en un contexto temporal – espacial. Se encargo, por tanto, de la codificación y recuerdo de experiencias personales y sucesos específicos que sucedieron en el pasado: un bautizo, lo que sucedió ayer por la tarde… Los contenidos de esta memoria están organizados en función del tiempo y del espacio en que ocurrieron. Incluye el recuerdo de hechos recientes, la autobiografía o la descripción de ambientes como la casa o una habitación.

En Personas WIP tenemos una sección completa dedicada a la autobiografía, pues es un elemento fundamental en la estimulación de la memoria episódica. Además, todos los materiales de la serie Damals, basados en la reproducción de objetos cotidianos del pasado, son una excelente ayuda para trabajar este aspecto de la memoria, así como las tarjetas en blanco que constituye un material perfecto para la personalización.

Memoria a largo plazo

Al contrario que las anteriores, la memoria a largo plazo almacena conocimiento en general, y se divide en memoria a largo plazo semántica (relacionada con el lenguaje y el significado de los sucesos o datos memorizados) y memoria a largo plazo procedimental, relacionada con el conocimiento de cómo hacer las cosas (vestirse, darse una ducha, usar herramientas, tocar un instrumento musical…). Para trabajar la memoria a largo plazo, os sugerimos juegos como Tu Chef , que incluso puede ser una forma divertida de cocinar en familia, o Secuencias Naturales, entre otros muchos.

La estimulación de la memoria no necesariamente va asociada a la presencia de patologías, sino que puede realizarse por cualquier persona a cualquier edad que sencillamente desee mejorar sus capacidades en este área. No obstante, es una pieza clave en las terapias de estimulación cognitiva en personas con trastornos que afectan a la memoria, como el Alzheimer, ictus o la pérdida natural de memoria asociada a la edad.

Estimulación cogniiva. Estimulación de la memoria.

Muchos materiales de estimulación de la memoria están concebidos como juegos divertidos para jugar en casa.

Dentro del catálogo de materiales que Personas WIP ofrece para la estimulación de la memoria, disponemos de una amplia gama de materiales que pueden ser usados por terapeutas y profesionales, pero muchos de ellos también pueden servir para su uso en casa. Prestigiosas marcas a nivel europeo como Wehrfritz son parte integrante de nuestra oferta.

Es importante reseñar que muchos de estos materiales están concebidos como juegos que, al tiempo que entretienen en los ratos de ocio, sirven, por ejemplo a personas mayores, para mantener su memoria activa y pasar un rato divertido.

Os invitamos a explorar con más detalle nuestro catálogo y, como siempre, os recordamos que estamos a vuestra disposición para aconsejaros los materiales más adecuados para cada caso concreto.

A continuación tenéis los enlaces a los tres podcasts en los que Pilar Ónega nos cuenta con mucho más detalle y de una forma muy amena qué es la memoria, cómo funciona y qué podemos hacer para estimularla.

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Podcast Convivir en Igualdade: Materiales y técnicas de estimulación cognitiva

Dentro de la serie de podcasts dedicados a la estimulación cognitiva, Pilar Ónega, gerente de Personas WIP, nos presenta en esta ocasión diversos materiales y técnicas de estimulación que pueden utilizarse en casa, no sólo para personas con trastornos de la cognición sino para cualquiera, niño o adulto, que desee entrenar y desarrollar estas capacidades.

Este espacio se emite semanalmente en el programa “Convivir en Igualdade” de Radio Galega, dirigido por Clara de Sáa.